藍(lán)翔跨省斗毆起源于離婚案 順風(fēng)順?biāo)l(fā)家史揭秘

藍(lán)翔跨省斗毆起源于離婚案 順風(fēng)順?biāo)l(fā)家史揭秘

2014年10月11日 15:52   來源：中國經(jīng)營報(bào)   劉騰

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　　揭秘藍(lán)翔技校“成長記”

　　其經(jīng)歷顯現(xiàn)公立學(xué)校難以滿足職業(yè)教育需求

　　一場跨省斗毆的風(fēng)波讓山東藍(lán)翔技校以及校長榮蘭翔陷入輿論旋渦。

　　無論是財(cái)富舵手榮蘭翔，還是象征民營技校崛起的“藍(lán)翔現(xiàn)象”，這所在二十多年時(shí)間里培養(yǎng)出30萬名技工、規(guī)模在國內(nèi)****的民辦技校都足夠惹人注目，成為改革開放之后職業(yè)培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)大潮30多年洶涌發(fā)展中的一個(gè)樣本，甚至是一個(gè)謎。

　　近日，《中國經(jīng)營報(bào)》記者在山東濟(jì)南、河南商丘以及北京多地采訪多人，包括榮蘭翔的妻子孔素英、藍(lán)翔技校的有關(guān)人士、藍(lán)翔技校曾經(jīng)的學(xué)員和相關(guān)業(yè)內(nèi)人士，在這個(gè)過程之中，這場離婚風(fēng)波的始末以及背后藍(lán)翔技校的“發(fā)家史”也逐漸被拼湊完整，浮出水面。

　　離婚風(fēng)波各執(zhí)一詞

　　9月25日，位于濟(jì)南市天橋區(qū)藍(lán)翔中路的藍(lán)翔技校校門口排列著6門遮蓋起來的高射炮，幾位學(xué)生警惕地守在鐵柵欄門旁，審核著進(jìn)出者的證件。根據(jù)藍(lán)翔技校的規(guī)定，非本校人員一律不得進(jìn)入，即便是本校學(xué)員，一周也有6天不得外出，這使得這所學(xué)校看起來更像一座軍營。

　　幾經(jīng)波折，傍晚時(shí)分，記者才在招生大廳旁邊的會(huì)議室見到了學(xué)校行政主任孫麗。

　　“不要聽信外面媒體的那些話，都是不準(zhǔn)確的。”嚴(yán)格查看了證件之后，孫麗又出去請示了一下，然后拿著一些印刷材料再次進(jìn)了會(huì)議室。她表示，榮蘭翔就在學(xué)校，但是因?yàn)殚_會(huì)脫不開身，讓她來回復(fù)媒體提問。

　　根據(jù)媒體報(bào)道，9月5日，藍(lán)翔技校負(fù)責(zé)人王紀(jì)中、付漢民等帶領(lǐng)藍(lán)翔技校師生在商丘市天倫花園與榮蘭翔岳父孔令榮等人發(fā)生爭執(zhí)，為房產(chǎn)大打出手，最終被當(dāng)?shù)鼐街浦共⒕辛簟?/p>

　　而在孫麗的口中，這起“房產(chǎn)爭奪風(fēng)波”卻有著不一樣的版本，據(jù)其所說，早在15年前，“榮校長”就向全體教職員工表示，要獎(jiǎng)勵(lì)大家每人一套住房，但是當(dāng)時(shí)學(xué)校實(shí)力有限，無法兌現(xiàn)，而現(xiàn)在的天倫花園房產(chǎn)，就是“榮校長”要兌現(xiàn)承諾的房子。按孫麗的話，商丘天倫花園的房產(chǎn)是屬于學(xué)校的。

　　作為證明，孫麗出示了一張由濟(jì)南市天橋區(qū)人民法院蓋章的民事裁定書，這份日期為9月2日的裁定書標(biāo)明濟(jì)南天橋區(qū)人民法院已查封了位于商丘市神火大道旁天倫花園351套住房以及地下室。孫麗還出示了一份財(cái)產(chǎn)保管委托書，這份日期為9月5日的委托書表明，榮蘭翔將天倫花園的產(chǎn)業(yè)以及團(tuán)結(jié)路中路的一套單元房全部委托給王紀(jì)中、白長華、付漢民和田磊強(qiáng)(均為藍(lán)翔技校管理人員)管理。

　　“我們派人去管理房子是因?yàn)榈弥准宜阶园逊孔淤u給了別人，已經(jīng)出售了幾十套。”同時(shí)，孫麗否認(rèn)副校長帶隊(duì)打架的說法，稱藍(lán)翔技校副校長就一位，姓曹，其時(shí)正在學(xué)校。

　　“都起源于離婚案，我們現(xiàn)在就聽法院的判決，如果判給孔素英，我們就無條件退出，不再爭了。”孫麗如是說。

　　“這都是編瞎話。”在北京萬達(dá)廣場附近的一家咖啡廳，事件的另一當(dāng)事方孔素英反駁。

　　孔素英目前在北京居住，而在商丘，當(dāng)?shù)厝讼蛴浾呓榻B，其父孔令榮早年從軍，為人倔強(qiáng)，不太好打交道。在孔家凌亂的住處，尚留兩個(gè)親戚看守。墻上掛著一張孔氏五姐妹和一個(gè)弟弟以及孔家父母的合影，照片上已不見榮蘭翔的影子。

　　“榮蘭翔不想和我打離婚官司，因?yàn)樗路重?cái)產(chǎn)，也怕丟面子。”孔素英解釋。

　　據(jù)其所說，她2010年就起訴離婚，后來撤訴。2013年底她又提出離婚，兩個(gè)多月后得以立案。

　　“肯定是向著他，要不為什么查封商丘天倫花園的房產(chǎn)，不查封榮在濟(jì)南的眾多房產(chǎn)？”孔素英表示委屈。

　　順風(fēng)順?biāo)陌l(fā)家史

　　資料顯示，榮蘭翔是河南虞城縣人，榮蘭翔1964年出生，現(xiàn)年50歲。據(jù)孔素英回憶，1986年，她與榮蘭翔租下濟(jì)南市天橋區(qū)幾間教室，干起了學(xué)校，還承包了學(xué)校食堂。專業(yè)只有油漆、沙發(fā)制作和縫紉，前兩者榮蘭翔任教，孔素英教縫紉。

　　這也足以看出榮蘭翔的過人之處，因?yàn)椋藭r(shí)做培訓(xùn)業(yè)務(wù)的人并不多。

　　僅僅兩三年之后，榮蘭翔又發(fā)現(xiàn)了新的機(jī)會(huì)。1988年，部隊(duì)開始搞“三產(chǎn)”，榮蘭翔選擇與部隊(duì)合作開辦培訓(xùn)，而其老丈人孔令榮就是退伍軍人。

　　“部隊(duì)帶來的好處是能提供廠地，關(guān)鍵的是還能帶來學(xué)員，都是部隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)人員，需要培訓(xùn)技能。”孔素英稱。

　　順勢而上，藍(lán)翔技校的運(yùn)作日益邁上正軌。榮蘭翔是學(xué)校的實(shí)際管理者，法人則是軍隊(duì)一方，藍(lán)翔技校學(xué)會(huì)了部隊(duì)的管理方式，這也成為后來管理的模型。在此后的10年時(shí)間，學(xué)校招生不斷擴(kuò)大。

　　1997年左右，因?yàn)橹醒胲娢拗撇筷?duì)從事三產(chǎn)，藍(lán)翔技校和部隊(duì)脫鉤。此時(shí)榮蘭翔再次抓住機(jī)會(huì)買地?cái)U(kuò)張，因?yàn)椴筷?duì)的房產(chǎn)需要退還，榮在濟(jì)南藥山腳下買下50畝土地，建起了新校區(qū)。

　　“1998年時(shí)我們就有上萬學(xué)員了。”孔素英稱。資料顯示，2002年時(shí)藍(lán)翔技校的學(xué)員規(guī)模達(dá)到了3萬。以此計(jì)算，當(dāng)時(shí)的藍(lán)翔技校已經(jīng)成為全國**的同類院校。

　　2006年左右，藍(lán)翔技校聘請了唐國強(qiáng)做廣告代言人，在全國的知名度一炮打響。一位2007年在該校學(xué)習(xí)，后來在該校任教兩年后離開的學(xué)員表示，一些培訓(xùn)班只培訓(xùn)1個(gè)半月到3個(gè)月，流水招人，流水開班，因此藍(lán)翔受訓(xùn)的學(xué)員人數(shù)眾多。

　　至于學(xué)生來源，這名學(xué)員表示，99%都來自農(nóng)村。在公立技校還是按計(jì)劃招生、主要面向城市少年的時(shí)候，藍(lán)翔就把目光投向了廣闊的農(nóng)村市場。

　　來自藍(lán)翔技校的多位學(xué)員都表示，在技校住校期間生活費(fèi)用比外面要高。由此看來，藍(lán)翔的收入不僅包括學(xué)員學(xué)費(fèi)，還包括封閉教學(xué)期間數(shù)萬學(xué)員的日常開銷。

　　“我不知道榮蘭翔有多少資產(chǎn)。”孔素英稱。有藍(lán)翔技校人士猜測，榮蘭翔個(gè)人資產(chǎn)至少10億元以上，如果對各地的房產(chǎn)一一加以統(tǒng)計(jì)，可能有幾十億元。

　　有資料顯示，榮蘭翔曾經(jīng)嘗試過多元經(jīng)營，除藍(lán)翔技校之外，還開辦了山東藍(lán)翔建設(shè)機(jī)械有限公司(榮蘭翔三哥榮蘭強(qiáng)代持)、山東藍(lán)翔房地產(chǎn)開發(fā)公司、山東藍(lán)翔工程建設(shè)有限責(zé)任公司、山東藍(lán)翔廣告有限公司、榮氏玉尊珠寶公司等。此外，山東藍(lán)翔職業(yè)培訓(xùn)學(xué)院還向濟(jì)寧銀行股份有限公司投資1900萬元。

　　據(jù)知情人士稱，藍(lán)翔技校內(nèi)建有教職員工宿舍，在濟(jì)南美麗湖還以給教職員工住宿的名義購買了70多套住房。另外，該公司在青島、北京、濟(jì)南還有多處房產(chǎn)。

　　目前藍(lán)翔有5個(gè)校區(qū)占地上千畝，建筑面積40余萬平方米。天倫花園共有351套住宅，以當(dāng)?shù)貎r(jià)格每平方米5000元計(jì)算，整個(gè)價(jià)值超過1億元。

　　孔素英表示，榮蘭翔隨著學(xué)校越辦越大，個(gè)人越來越膨脹，2005年、2006年以后情況更加變本加厲。“他容不得別人不服從他，有一對教師夫婦，離開藍(lán)翔技校多年以后，別說見榮蘭翔本人，就是看到他身份證上的照片都嚇得發(fā)抖。”

　　難以滿足的職業(yè)教育市場

　　藍(lán)翔技校1986年成立，當(dāng)時(shí)距1978年改革開放不過8年，其近30年的成長歷程也代表了整個(gè)民辦技校的發(fā)展史。

　　“藍(lán)翔技校這類民辦職業(yè)教育學(xué)校抓住了短期技術(shù)培訓(xùn)這個(gè)市場，”一位職業(yè)教育界人士說，“這個(gè)市場并不被以公立機(jī)構(gòu)為主體的職業(yè)教育體系所重視。”

　　根據(jù)國家統(tǒng)計(jì)局2013年國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)數(shù)據(jù)顯示，我國2013年中等職業(yè)教育招生698.3萬人，在校生1960.2萬人，這兩個(gè)數(shù)字和2004年統(tǒng)計(jì)公報(bào)顯示的各類中等職業(yè)教育招生548.1萬人、在校生1367.9萬人，差別并不大。但是另一方面，隨著城鎮(zhèn)化規(guī)模的擴(kuò)大，大量的農(nóng)村人口涌入城市，他們急需職業(yè)技能培訓(xùn)。

　　一份2004年由中國民盟山東省委職業(yè)教育調(diào)研組撰寫的調(diào)研報(bào)告認(rèn)為，農(nóng)村職業(yè)教育是職業(yè)教育發(fā)展的重中之重。其原因在于，農(nóng)村初中畢業(yè)生每年有600多萬人沒有接受職業(yè)教育，再加上沒有升入高校的高中畢業(yè)生，每年約有800萬人需要職業(yè)教育。據(jù)湖南等四省農(nóng)民工抽樣調(diào)查，未接受過職業(yè)教育與培訓(xùn)的初中及以下文化程度者占62%，中等職業(yè)教育畢業(yè)生占22%(多數(shù)所學(xué)專業(yè)與從事職業(yè)不對口)，受過普通高中教育的占16%。由此可見，目前農(nóng)村職業(yè)教育問題十分嚴(yán)重。

　　山東是工業(yè)大省，職業(yè)教育問題尤其嚴(yán)峻，山東提出從2005年開始，每年要培養(yǎng)10萬名高級技工，規(guī)定省級以上重點(diǎn)技工學(xué)校**重點(diǎn)專業(yè)，經(jīng)批準(zhǔn)可自辦高級技工班，實(shí)行彈性學(xué)制，招取高中學(xué)歷畢業(yè)生入學(xué)，半年學(xué)制合格畢業(yè)生發(fā)初級證，一年學(xué)制合格畢業(yè)生發(fā)中級證，兩年學(xué)制合格發(fā)高級證。

　　2013年5月，山東省教育廳廳長左敏接受當(dāng)?shù)孛襟w采訪時(shí)表示，作為職教大省，山東全省有中等職業(yè)學(xué)校560所，在校生115萬人；高職高專75所，在校生76萬人；還有接受繼續(xù)教育的成人高等教育在校生有43萬人。

　　山東省職業(yè)教育與成人教育研究所理論研究室副主任鞠錫田對記者表示，由于山東省人口多，經(jīng)濟(jì)發(fā)展快，加上領(lǐng)導(dǎo)重視，職業(yè)教育這五六年來一直增長比較快，在國內(nèi)名列前茅。

　　但是，以公立技校為主的職業(yè)培訓(xùn)，卻無法及時(shí)按照市場需求調(diào)整資源。當(dāng)電視廣告出現(xiàn)藍(lán)翔技校幾十臺挖掘機(jī)同時(shí)工作、上百名廚師一起烹飪的充滿煽動(dòng)力的畫面時(shí)，這些技校還按照傳統(tǒng)套路培養(yǎng)技工。市場上，一名成熟的挖掘機(jī)司機(jī)工資可達(dá)五六千元，顯然，藍(lán)翔的宣傳對學(xué)生更有誘惑力。

　　教育部商業(yè)職業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任王茹芹表示，職業(yè)教育分為職業(yè)學(xué)歷教育和職業(yè)培訓(xùn)，公立技工學(xué)校培養(yǎng)的是國家認(rèn)可學(xué)歷的執(zhí)業(yè)技術(shù)人才，屬于前者，它們不可能也沒有精力把教學(xué)資源調(diào)整到職業(yè)培訓(xùn)上，而由民營職業(yè)教育機(jī)構(gòu)承擔(dān)職業(yè)培訓(xùn)與公立機(jī)構(gòu)互補(bǔ)具有合理性。

　　不過，問題也隨之出現(xiàn)。由于沒有公立機(jī)構(gòu)的參與，對其也沒有嚴(yán)格的考核制度，民營職業(yè)教育機(jī)構(gòu)的師資遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求，教育質(zhì)量存在嚴(yán)重問題。